Исанина Л.А.

Добро пожаловать!

Работая учителем начальных классов, я столкнулась с тем, что дети допускают такие ошибки, которым не всегда можно было дать объяснение. Не помогали ни заучивание правил, ни дополнительные занятия. Оказалось, что корни этих ошибок кроются в нарушениях устной и письменной речи (дисграфия и дислексия). Пытаясь решить эту проблему, я испытывала потребность в дополнительной информации. Интерес к этой теме привел меня в " Московский государственный открытый педагогический университет им. М.А. Шолохова". Мне посчастливилось учиться у Татьяны Борисовны Филичевой (доктор педагогических наук, профессор), Валентины Константиновны Ворбьёвой, Татьяны Григорьевны Визель, Галины Васильевны Чиркиной и других, не менее уважаемых в логопедии специалистов. Эти люди не только помогли разобраться с природой речевых нарушений, но и научили тому, как их исправлять.

Учим говорить правильно

Если 5-летний ребенок хорошо слышит, но говорит мало и неразборчиво, это значит, что малышу требуется помощь логопеда, воспитателя и, естественно, родителей. Осталось совсем немного времени до поступления ребенка в школу, а речь отстает от возрастной нормы. Сможет ли будущий школьник полноценно учиться? Справится ли со школьной программой? Подобные вопросы волнуют и родителей, и педагогов.

Учимся правильно и четко говорить

Важнейшими задачами воспитания детей дошкольного возраста являются развитие речи (умение связно, грамматически правильно общаться), обучение родному языку, создание необходимых предпосылок для будущего школьного образования.
Успешная подготовка детей к школе может быть достигнута при планомерной работе в трех направлениях:

1. коррекции звуковой стороны речи во взаимосвязи с развитием фонематического слуха и звукового анализа слов;
2. обогащение словарного запаса, формирование логического мышления;
3. формирование навыков грамматического оформления предложений и связной речи.

Не исправленные вовремя недостатки речи приводят к серьезным трудностям в овладении грамотой и всей школьной программой.